Тип проекта: познавательно – исследовательский

 Участники:  воспитатель группы,  дети 2  младшей  группы  человек , родители.

Длительность:. (краткосрочный 1 неделя)

 

Цель проекта: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей детей в процессе проекта «Воздух»; сформировать у детей знания о значении воздуха в жизни всего живого на земле.

 

Задачи проекта:

1. Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с воздухом.

2. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с воздухом, его значением и свойствами.

3. Развивать наблюдательность с помощью игр с воздухом.

4. Формирование у детей осознанных представлений о необходимости заботиться о своем здоровье.

5. Поддерживание стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать свое мнение.

 

Предполагаемый результат:

1.Повысить уровень развития любознательности детей.

2.Дети должны получить элементарные представления  о воздухе, его свойствах.

3.Дети должны иметь простейшие знания об  опытах, с помощью которых можно познакомиться с воздухом.

4.Помочь родителям приобрести знания по организации познавательно – исследовательской деятельности по теме «Воздух»

 

Методы проекта:

Игровые: дидактические игры, подвижные игры, игры - забавы.

Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек.

практические: выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.

Наблюдение

Наглядные: показ игрушек, рассматривание иллюстраций.

 

Этапы реализации проекта:

 

1 этап. Подготовительный.

1.Беседы о воздухе. 

2.Подбор художественной литературы по теме: Пословицы о воздухе, загадки о воздухе; С.Маршак «Мыльные пузыри»; И.Токмакова «Ветрено, ветрено»; «Заунывный ветер»;  СКАЗКИ «Продавец воздуха»; М.Андреева «Воздух»; Е. Благинина «Мы пускаем пузыри»

3. Подбор экспериментов с воздухом.

4. Подбор подвижных игр.

 

2 этап - практический. Выполнение задач проекта, через практическую деятельность детей

Формы работы с детьми	Формы работы с родителями
Тематическая беседа: Чтение художественной литературы Дидактические игры Сюжетные игры: Конструирование: Разучивание пальчиковых игр: Подвижные игры:	Знакомство родителей с задачами проекта. Консультация «Опыты с воздухом дома», «Игры с воздухом – это интересно». Привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями (игрушками связанными с воздухам, художественной литературой).

 

Образовательные области	Виды детской деятельности
Физическое развитие.	Пальчиковая гимнастика                                « Шарик», « Веер».                        Дыхательная гимнастика «Слушаем дыхание», «Надуй шарик»                      Игры с воздушными  шариками на прогулке
Социально- коммуникативное развитие.	« Поймай пузырь на ладошку»                       «Игры с ветром»;   «Волшебная дудочка»;  «Надуваем шарик»;                                                       «Ветер дует нам в лицо»
Художественно- эстетическое развитие	Нетрадиционная техника рисования : Рисование трубочками (раздувание клякс)
Речевое развитие	Пословицы о воздухе, загадки о воздухе; С.Маршак «Мыльные пузыри»; И.Токмакова «Ветрено, ветрено»; «Заунывный ветер»;  СКАЗКИ «Продавец воздуха»; М.Андреева «Воздух»; Е. Благинина «Мы пускаем пузыри»
Познавательное развитие.	Наблюдение за явлениями природы на прогулке; беседы «Зачем и кому нужен воздух» Опыт. «Что в пакете»  «Игры с соломинкой»; «Загадочные пузыри»

 

3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме (запуск шаров в небо), их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.