Проект 

по нравственно - патриотическому воспитанию 

"Юные патриоты России"

Проект «Юные патриоты России» направлен на социализацию личности дошкольника, формирование любви к Родине – России на основе приобщения к национальной культуре.

Проект реализуется в процессе организации педагогической работы с детьми по следующим направлениям:

·        воспитание любви к родному дому: семье, малой родине – краю, селу и большой Родине – России;

·        приобщение детей к основам национальной культуры, быта и развитие межличностных отношений;

·        развитие потребности в активном, творческом преобразовании окружающего мира в соответствии с национальными традициями.

Проект «Юные патриоты России» предусматривает то, что в процессе освоения ребенком содержания этих тематических блоков осуществляется его социализация в окружающем мире, происходит осознание отношения к себе с позиции «Я – человек»:

·        к себе – я люблю себя, я не могу навредить себе, я свободной человек;

·        к другим людям – я люблю людей (детей, взрослых), я живу так, чтобы не навредить окружающим меня людям, сверстникам и взрослым;

·        к природе – я люблю природу, я не могу навредить окружающей меня природе, животным, растениям, природного мира;

·        к окружающему предметному миру и явлениям общественной жизни – я люблю жизнь, я не могу навредить окружающему мне рукотворному миру.

При разработке проекта приоритетными являлись следующие принципы:

Принцип гуманизации воспитательной работы с детьми ориентирует родителей и педагогов на главную общечеловеческую ценность – это личность каждого ребенка и взрослого, его свобода и достоинство. Гуманизация реально обеспечивает осуществление личностно – ориентированной модели педагогического процесса, которая предполагает создание благоприятных условий для раскрытия и развития личности каждого ребенка. Гуманизация предусматривает ориентацию на важнейшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю и отечеству.

Принцип ненасилия обеспечивает педагогу организацию педагогического процесса на ненасильственной основе, создает условия для реального эмоционального осмысления ребенком конкретных ситуаций в быту детского сада, личного восприятия конкретных поступков; предполагает развитие способности к принятию и пониманию другого человека, формирование ненасильственного отношения к природе, всему живому.

Принцип интеграции всей педагогической работы с детьми на основе их социализации через призму этнокультурного компонента Свердловской области, национальной культуры, быта, традиций. Этот принцип является основой для целостного восприятия мира.

Принцип целостности педагогического процесса, обеспечивающий единство воспитания, обучения и развития.

Принцип полноты, предусматривающий вхождение детей во все доступные миры (от мира семьи и мира Родины) в процессе освоения всех основных видов детской деятельности, познания национальной культуры, быта и национальных традиций.

Принцип единства мировой и национальной культуры как системообразующее условие приобщения детей к искусству. Знакомя ребят с народным искусством, мы не забываем и о шедеврах авторской культуры.

Принцип тесного сотрудничества педагогов и родителей.

Принцип позитивного взаимодействия с различными образовательными и культурно – просветительскими учреждениями.

Проект «Родинки» реализуется непосредственно в детском саду в специально организованной предметно – пространственной среде. Проект не устанавливает жестких рамок образовательного содержания и форм его реализации, поэтому возможны  различные их варианты .

Проект оказывает помощь педагогам МБДОУ № 39:

- в осознании наиболее приоритетного направления в воспитательно – образовательном процессе ДОУ – естественное ненасильственное «вхождение» детей в окружающий их социум, доступный их возрастным особенностям;

- в определении целей и задач гармоничного введения ребенка в окружающий его мир, прежде всего через призму национальной культуры, быта и традиций своего народа;

- в понимании важности дошкольного периода жизни, так как воспитание лучших нравственно – духовных качеств личности ребенка (любви к семье, родному краю, Родине) начинается с того времени, когда он только учится видеть, слышать и познавать окружающий мир.

                   

Приступая к работе, были  определены следующие основные пути решения поставленных задач:

1. Подготовка педагогического коллектива к работе в новых условиях: педагоги более глубоко познакомились с национальной культурой Свердловской области, изучили историю, промыслы, традиции, обычаи, обряды русского народа.

2. Введение новых форм работы с детьми: основной формой работы остаются занятия, которые проводятся  фронтально, проект так же реализуется в режимных моментах. Новой формой организации являются праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и т.д.

3. Взаимодействие с родителями: родители активные участники педагогического процесса; они приглашаются для участия в праздниках и развлечениях, участия в спортивных мероприятиях, литературных вечерах, занятиях; для родителей организуются информационные уголки, где располагается информация о народных приметах, праздниках, обычаях, национальной культуре, традициях, рецепты русских блюд.

4.  Взаимодействие с социумом: взаимодействие с социально – значимыми, образовательными и культурными организациями Артемовского района.

5. Создание предметно пространственной среды по нравственно – патриотическому воспитанию: создание в детском саду «Комнаты русского быта», создание макета села Мостовского, макета птиц и животных, населяющих Свердловскую область, изготовление картотек  народных игр, потешек, примет, закличек, песен, стихотворений, рецептов русской кухни; тематической видеотеки.

6. Обновление содержания воспитательной системы: структура образовательного процесса подразумевает охват им всего содержания, которое ориентировано на духовное, нравственное, эстетическое воспитание и общее развитие детей дошкольного возраста, а знания, умения и навыки являются лишь средством воспитания. Используемое нами содержание воспитания предусматривает погружение ребенка в отечественную культуру (литературу, быт, традиции, изобразительное искусство) с непременным учетом этнокультурных особенностей Артемовского района.

             

Содержание  практической деятельности работы над проектом

 

Содержание проекта «Юные патриоты России» систематизировано по тематическим блокам и представлено в возрастном аспекте:

«Мой родной дом – семья» (младшая группа);

«Мой родной дом – детский сад» (Средняя группа);

«Мой родной дом – Артемовский район, село Мостовское»;

«Мой родной дом – Россия» (Старшая группа).

 

Реализация цели обеспечивается через группу взаимосвязанных задач:

 

Младшая группа

 

Семья.

                                                              

1.Воспитание любви к своей семье.

Познакомить ребенка с его родным домом. Привить чувство родства с семьей. Заложить основы теплого чувства и привязанности к своей семье.

1.1. Воспитание любви к  родному дому

Ознакомить ребенка с его родным домом. Привить чувство родства с семьей. Заложить основы теплого чувства и привязанности к своей семье. Сформировать понятие: Я – член семьи. Мой дом – моя семья.

Мой мир.

Знания ребенка. Иметь элементарное представление о родном доме. Осознавать себя сыном (дочкой), мальчиком (девочкой). Знать свое имя, фамилию. Знать членов семьи по именам (папа, мама, дедушка, бабушка, брат, сестра).  Осознать понятие «Я – член семьи».

Умения ребенка. Уметь выразить отдельные состояния и потребности с помощью речи. Узнавать себя и выделять среди членов семьи на фото. Задавать вопросы о себе и своем организме.

Опыт ценностных ориентаций: говорить о себе в первом лице – «Я». Говорить о себе в первом лице – «Я». Говорить о себе в положительным чувством (я хороший). Выражать привязанность к близким.

Мир людей.

Знания ребенка. Ощутить чувство родства с близкими людьми, уметь построить элементарные родственные связи: «Моя мама, ты – моя бабушка, я – твой брат».

Умения ребенка. Участвовать вместе с членами семьи, воспитателем в добрых делах. По заказу или побуждению проявлять отзывчивость на состояние взрослых (пожалеть, обнять, приласкать, говорить добрые слова). Задавать вопросы о действиях старших, их поступках.

Опыт ценностных ориентаций. Проявлять интерес к действиям и речи близких, родных людей. По выражению лица и жестам понимать отдельные проявления эмоций людей: смех, плач, гнев. Уметь выразить доброжелательное отношение к близким (маме, папе и т.д.). Охотно выполнять просьбы взрослых.

Мир природы.

Знания ребенка. Иметь элементарные знания о домашних животных, комнатных растениях, растениях, растущих близ дома. Иметь представление о насекомых (бабочки, жуки).

Умения ребенка. Выполнять посильные действия в совместной со взрослыми деятельности в семье и детском саду по уходу за растениями и животными (насыпать корм, налить воду).

Опыт ценностных ориентаций. Бережно относиться к природе в естественной среде (беречь, траву, цветы). Переживать радость, любопытство, удивление, удовольствие при встрече с растениями, животными; сочувствие, сопереживание при неосторожном обращении с ними.

Рукотворный мир.

Знания ребенка. Иметь элементарные знания о жилище людей (дом, квартира), представления о предметах домашнего быта (одежда, мебель, игрушки, утварь),  продуктах питания.

Умения ребенка. С помощью взрослого устанавливать связь между назначением предмета и особенностью его строения. Пользоваться соответствующим словарем.

Опыт ценностных ориентаций. Проявлять по примеру взрослых бережное отношение к игрушкам и предметам (не обижать кукол, беречь одежду, использовать ее в соответствии с назначением и т.п.).

 

2. Знакомство детей с русской культурой.

2.1. Знакомство с классическим русским искусством.

2.1.1. Поэтические произведения

Мой мир.

К. Чуковский «Мойдодыр»; А. Барто «Девочка  - ревушка», «Девочка чумазая», «Машенька»; Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться»; С. Капутикян «Маша обедает»; «Кто скорее допьет»; С. Маршак «Дремота и зевота»; А. Введенский «Сны».

Мир людей.

Л. Толстой «У Вари был чиж», «Саша был трус», «У Миши были сани», «Нашли дети ежа», «Сел дед пить чай», «Три медведя»; Е. Благинина «Вот какая мама», «Мы пускаем пузыри»; Е. Чарушин «Никита – охотник»; Ю. Тувим «Где очки?»;  А. Введенский «Сны», «На лыжах»;  З. Александрова «Мой Мишка», «Большая ложка».

Мир природы.

К. Ушинский «Уточки», «Коровка», «Бишка», «Спор зверей»; А. Пушкин «За весной красой природы», «Зимняя дорога»; А. Блок «Зайчик»; Ф. Тютчев «В небе тают облака»; А. Плещеев «Уж тает снег»; А. Фет «Чудная картина», «Ласточки пропали»; А. Кольцов «Дуют ветры буйные»; И. Суриков «Белый снег пушистый»; К. Чуковский «Доктор Айболит», «Краденое солнце», «Путаница», «Ежики смеются»; С. Маршак «Усатый – полосатый», «Сказка об умном мышонке»; А. Барто «У Кирюши петушок»; Д. Хармс «Таксик и бульдог», «Кошки»; Е. Благинина «Улетают, улетели»; В. Берестов «Снегопад»; И. Токмакова  «Где спит рыбка?», «Голуби»; Ю. Мориц «Ручеек», «Ежик резиновый»; Е. Чарушин «Что за зверь», «Томкины сны», «Волчишко».

Рукотворный мир.

Д. Хармс «Кораблик»; В. Берестов «Про машину».

 

2.1.2. Музыкальные произведения.

Мой мир.

П. Чайковский «Игра в лошадки»; М. Глинка «Чувство», «Полька»; Д. Кабалевский «Плакса», «Резвушка», «Злюка», «Упрямый братишка»; А. Гречанинов «Верхом на лошадке», «Моя лошадка»; С. Майкапар «Росинки», «Пастушок», «Полька», «Вальс»; Г. Свиридов «Попрыгунья», «Упрямец», «Ласковая просьба», «Колыбельная песня»;  Ц. Кюи «Колыбельная»; В. Герчик «Кошка и котята» (музыкальная сказка).

Мир людей.

П. Чайковский «Мама», «Мой Лизочек так уж мал», «Колыбельная»; А. Гречанинов «Папа и мама», «Бабушкие вальс», «Материнские ласки»; Д. Кабалевский «Клоуны»;  С. Майкапар  «Сказочка», «Пастушок».

Мир природы.

А. Гречанинов «Котик заболел», «Котик выздоровел»; С. Майкапар «Мотылек», «Росинки»; Н. Римский – Корсаков «Белка» (из оперы «Сказка о царе Салтане»); Д. Кабалевский «Ежик», «Хромой козлик»; П. Чайковский «Подснежник», «Зимнее утро»; С. Прокофьев «Дождь и радуга», «Утро», «Шествие кузнечиков»;  А. Лядов «Дождик, дождик», «Сторона», «Петушок», «Зайчик»; а. Александров «Кошка»; В. Витлина «Кошечка»; Н. Кукловская «Жучка»; Т. Попатенко «Бобик»; В. Ребиков «Лягушка»; В. Агафонников «Маленький, беленький»; Г. Галынин «Медведь»; М. Красев «Медвежата», «Заинька» (в обработке Н. Римского – Корсакова).

Рукотворный мир.

Э. Денисов «Кукольный вальс»; А. Гречанинов «Моя лошадка», «Сломанная игрушка»; М. Потоловский «Лошадка», «Сломанная игрушка»; М. Потоловский «Лошадка»; М. Красев «Игра в мяч»; М. Старокадомский «Кукла»; Д. Кабалевский «Труба и барабан»; Т. Свиридов «Музыкальный ящик»; А. Лядов «Музыкальная табакерка».

 

2.1.3. Произведения изобразительного искусства.

Детей знакомят с некоторыми видами и жанрами изобразительного искусства;

- художественными картинами, произведениями живописи с изображением матери и ребенка;

- иллюстрациями художников, натюрмортами с изображением фруктов, цветов, овощей (П. Кончаловский «Клубники», И. Репин «Яблоки», И. Левитан «Васильки»);

- скульптурами малых форм, изображающими животных (анималистика).

2.2. Знакомство с народным искусством.

2.2.1. Поэтическое народное творчество

Сказки: «Лиса и заяц» (обработка В.И. Даля), «Теремок» (пересказ Е. Чарушина), «Кот, петух и лиса» (обработка М. Боголюбской), «Снегурушка и лиса» (обработка М. Булатова), «Три медведя», «Маша и медведь» (в обработке М. Булатовой), «Лиса, заяц и петух», «Петух и бобовое зернышко» (обработка О. Капицы), «Волк и козлята» (обработка О. Капицы), «Волк и козлята» (обработка А.Н. Толстого), «Заюшкина избушка» (обработка О. Капицы), «Петух да собака» (обработка К. Ушинского), «Коза – дереза», «Лиса и тетерев» (обработка А.Н. Толстого).

Потешки: «Раным – рано», «Ножки, ножки», «Шла уточка бережком», «Зайчишка – трусишка по полю бежал», «Уж как я ль мою коровушку люблю», «Петушок – петушок», «Пальчик – мальчик», «Дай молока, Буренушка», «Поехали», «Ой люли, люли», «Кисонька – мурысонька, «Скок – поскок», «Ласточка, ласточка», «Ночь прошла», «Тили – бом», «Николенька – гусачок», «Солнышко – ведрышко», «Расти коса», «Радуга – дуга».

2.2.2.    Музыкальный фольклор.

Слушание: «Как у наших у ворот» (обработка Т. Ломовой), «Зима проходит» (обработка П.И. Чайковского), «Дождик» обработка Г. Лобачева).

Пение: «Зайка» (обработка Г. Лобачева), «Ладушки» (обработка Г. Фрида), «Солнышко – ведрышко» (музыка В. Карасевой), «Дождик» (обработка Т. Попатенко), «Зайка» (обработка А. Александрова).

Движения: «Пальчики – ручки» (обработка М. Раухвергера), «Догонялки», «Как у наших у ворот» (обработка А. Быканова), «Пойду ль я, выйду ль я»,  (обработка А. Александрова). «Сапожки» (обработка Т. Ломовой), «Две птички», пляски под народные инструменты.

Народные инструменты: дудочки, барабан, колокольчики, бубен, погремушки.

 

2.2.3. Виды декоративно – прикладного творчества.

В этом возрасте детям интересны игрушки, с которыми они могли бы действовать: семеновские матрешки, свистульки – деревянные, глиняные (дымковские, каргопольские, абашевские, филимоновские); деревянные игрушки (семеновские, полхов – майданские, хохломские, городецкие); игрушки из папье – маше.

 

2.2.4. Знакомство с национальной архитектурой.

Детям рассказывают об архитектуре деревянного национального жилого дома, так как в этом возрасте ребятам близок мир дома, семьи. Обзор здания делается обобщенным;  внимание детей обращают на признаки, свойственные всем домам – стены, крыша, окна, двери, материал, из которого строится здание (камень, дерево),  - надворные постройки, а также на предметы быта (мебель, посуда).

 

2.2.5. Знакомство с национальной одеждой.

В младшем возрасте детей можно познакомить с русской национальной одеждой для дома, повседневной одеждой, которую надевали простые люди; объяснить назначение одежды; показать ее отличие от современной одежды.

 

Перспективный план реализации проекта

 

Сроки	Задачи	Совместная деятельность	Работа с родителями	Итог работы
Сентябрь	Формировать у детей первоначальное представление о семье; Привлекать родителей  (законных представителей) в работу над проектом.	1) Беседа о семье. 2) Рассматривание иллюстраций о семье. 3) Чтение художетсвенной литературы: «Сестрица аленушка и братец Иванушка»; «Гуси – лебеди». 4) Дидактические игры «Кем быть?» «Сложи картинку»	Круглый стол: «Семья – что это?»	Буклет: «Моя семья – мое богатство»:  Выставка «Осень – вкусная пора»
Октябрь	1) Познакомить детей  с названиями членов семьи; 2) Социализация детей в условиях детского коллектива. Воспитывать интерес к окружающим людям. Развивать чувства понимания, сопереживания. 3) Познакомить детей со смыслом праздника «День рождения».	1) Беседа о братьях и сестрах; 2) Рисование с элементами аппликации: «Подарок» 3) Развлечение: «День рождение группы»; 4) Чтение художественной литературы: «Синяя чашка» М. Матвеева; «Теплый хлеб» Паустовский. Дидактические игры: «Закончи предложение», «Кто старше?», «Назови ласково».	1) Оформление стенда: «Наши ягодки»	Праздник «День рождение группы»
Ноябрь	1) Подвести детей к пониманию того, что, в селе много улиц и разных домов. Учить детей называть свою улицу и рассказывать о своем доме, обогащать словарный запас (работа с макетом села Мостовского) 2) освоение детьми культурных традиций общества; поддержка семьи; формирование положительного отношения у дошкольников к образу мамы (труженицы, устроительницы уюта в доме); 3) развивать воображение, творчество; 4) развивать у детей общечеловеческие ценности и уважение к окружающему миру через любовь и привязанность к своей маме.	1) Беседа: «Я здесь живу»; 2) Беседа «Моя мама»; 3) С/р игра «Мама варит обед»; 4) «Открытка для мамы» в технике пластилинографии Чтение художественной литературы: «Мамина работа» Е. Пермяк; «Сказка об умном мышонке» С. Маршак; чтение стихов о маме, прослушивание песен о маме. Дидактические игры: «Закончи предложение» «Кто старше» «Назови ласково».	Участие мам в выставке «У мамы руки золотые».	Изготовление макета «Здесь я живу». Фотоальбом «Я глазами мамы». Развлечение «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» (фотоотчет)
Декабрь	1) Познакомить детей с дикими животными, населяющих Свердловскую область, Артемовский район и их семьями; закреплять название мамы у детенышей животных;	1) Беседа «Животные и их семья»; 2) Беседа «Что такое новый год?» 3) Аппликация «Новогодняя гирлянда» Чтение стихов и сказок про новый год, прослушивание новогодних песенок.	Изготовление макета «Кто же в домике живет?» Изготовлении елочек для выставки. Участие в новогодней выставке «Новогодняя семейная елочка»	Макет «Кто же в домике живет?» Выставка «Новогодняя семейная елочка»
Январь	1) Изучение воспитательных возможностей семьи в зимние каникулы; 2) объединить в совместную деятельность взрослых и ребенка в постижении ими культурных практик.	1) Беседа с воспитанниками о прошедших новогодних каникулах	1) Создание и оформление фотоотчетов о проведении зимних каникул	1) Выставка «Маршрут выходного дня»
Февраль	1) Развивать представление детей о специфике мужского характера, поведения мужчин в семье; 2) познакомить детей с мужскими профессиями.	1) Беседа «Я и мой папа»; 2) Аппликация: «Подарок для папы»; 3) Чтение художественной литературы: «Старый дед и внучек»; 4) Д/и «Как тебя зовут?»	Подготовка фотоматериала к выставке «Мужчины в моей семье»	Спортивное развлечение «Русские богатыри».
Март	1) Учить детей уважать и любить членов семьи старшего поколения, понимать их значимость в жизни семьи. 2) Воспитывать желание радовать дедушек и бабушек, уделять им внимание.	1) Беседа с детьми о бабушках и дедушках. 2) Чтение рассказов и стихотворений о бабушках, дедушках: А. Барто «Как Вовка бабушек выручил»; «У бабушки дрожат руки» В. Сухомлинский; 3)П/и «Ладушки»; Д/и «Поможем бабушке» (наматывание ниток на клубочек»; 4) Изготовление открытки с элементами аппликации.	Подготовка к фотовыставке «У бабушки добрые глаза»	Проведение совместного мероприятия «Бабушкина сказка»
Апрель	1) Познакомить детей с садовыми растениями Урала;  2) формировать у детей понятие как полезны овощи, фрукты и ягоды для здоровья человека;	1) Беседа: «Что такое огород?» 2)  Д/и «Волшебный мешочек»;	Участие родителей в создании огорода на подоконнике в группе.	«Огород на подоконнике».
Май	1) Познакомить детей  с деревьями, растениями растущими на участке детского сада и за его территорией.	1) Совместная с родителями экскурсия на лужок.	Участие родителей в выставке цветов.	Выставка цветов, выполненных из бросового материала «Цветочные фантазии».
Итоговое мероприятие		Создание родителями (законными представителями)  Дневничка Родовичка.

 

  

Средний возраст

 

Детский сад.

 

1. Воспитание любви к детскому саду и жителям родного двора, улицы.

Мой мир.

Знания ребенка. Освоить ближайшее окружение родного дома (знать двор многоквартирного дома, часть деревенской улицы), познакомиться с первой общественной средой – детским садом. Освоить понятия: я  - житель двора, улицы, я – воспитанник детского сада.

Умения ребенка. Проявлять активное стремление к самостоятельной деятельности, действиям, отношениям взрослых, работающих в детском саду, подражать им, отражать в играх интересующие области деятельности. Задавать вопросы о мире, себе, своем организме.

Опыт ценностной ориентации. Сознавая, уметь относить к себе лично общие указания взрослых, работающих в детском саду. Уметь строить отдельные высказывания о себе, своем самочувствии, настроении. Ориентировать свое поведение на положительную оценку взрослых, прежде всего педагогов детского сада.

Мир людей.

Знания ребенка. Иметь представление о возрасте, различать пол людей, знать их профессии (воспитатель, няня, медсестра, повар, прачка и т.д.) Разбираться во взаимоотношениях со сверстниками, со взрослыми в детском саду. Знать элементарные правила культурного поведения.

Умения ребенка.

Узнавать и называть людей отдельных профессий, прежде всего работающих в детском саду. Задавать вопросы о действиях старших, их поступках. Отражать разные сюжеты из жизни семьи и детского сада в играх. Легко вступать во взаимоотношения со сверстниками и сотрудниками детского сада.

Опыт ценностных ориентаций. Осознанно вырабатывать культурное поведение в среде детей и взрослых (быть добрым, вежливым, внимательным). Проявлять доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Мир природы.

Знания ребенка.  Знать 2 – 3 вида птиц, диких животных, 3 - 4 вида деревьев, растущих на территории детского сада, 3 – 4 травянистых растений, 2 – 3 вида лесных ягод, грибов.

Опыт ценностей ориентаций.

Бережно и заботливо относиться к растениям и животным в родном доме, в детском саду, на участке детского сада.

Рукотворный мир.

Знания ребенка.

Знать особенности здания детского сада, его помещений, их элементарное назначение. Знать основные предметы быта в группе детского сада, их назначение, материал, из которого они изготовлены.

Умения ребенка.

Различать широко распространенные в быту детского сада предметы, вещи, материалы и обобщать их по отдельным видам. Группировать предметы по существенному родовому признаку. Под руководством взрослого уметь использовать все простейшие способы сенсорного анализа предметов и материалов.

Опыт ценностных ориентаций.

Закреплять навыки бережного отношения к личным вещам и предметам общего пользования, находящимся в детском саду, применять их по назначению (беречь, заботиться о них, ставить на место и т.д.).

 

2. Знакомство детей с русской культурой.

2.1. Знакомство с классическим русским искусством.

2.1.1. Поэтические произведения

Мой мир. К.Ушинский «Лекарство», «Четыре желания», «Чужое яичко»; С. Черный «Имя».

Мир людей. Л. Толстой «У бабки была внучка»; В. Жуковский «Мальчик с пальчик»; В. Одоевский «Мороз Иванович»; А. Плещеев «Старик»; К. Чуковский «Федорино горе», «Закаляка»; С. Маршак «Вот какой рассеянный», «Ванька – встанька»; С. Черный «Про девочку, которая нашла своего мишку»; Л. Пантелеев «Рассказы о Белочке и Тамарочке»; Е. Благинина «Аленушка»; Д. Хармс «Очень, очень вкусный пирог», «Веселый старичок», «Очень страшная история»; Н. Носов «Метро», «Ступеньки».

Мир природы. Л. Толстой «Котенок», «Была зима»; А. Пушкин «Румяной зарею покрылся восток», «Ель растет перед дворцом»; А. блок «Вербочки», «На лугу»; С. Маршак «Детки в клетке»; С. Черный «Волк»; А. Барто «Снегирь»; З.Александрова «Ветер на речке», «Одуванчик»; Е. Благинина «Сорока белобока»; Е. Чарушин «Почему Тепа птиц не ловит?», «Про Томку»; В. Берестов «Кошкин щенок».

2.1.2.Музыкальные произведения.

Мой мир. П. Чайковский «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Мазурка»; Д. Кабалевский «Плакса», «Злюка», «Резвушка», «Лентяй», «Печальная история», «Мальчик – замарашка», «Упрямый братишка»; В. Калинников «Грустная песенка»;  А. Гречанинов «На велосипеде», «Маленький попрошайка», «Мой первый бал», «Недовольство», «Материнские ласки»; Д. Шостакович «Марш»; С. Майкапар «Романс», «Вальс», «Полька»; Г. Свиридов «Попрыгунья», «Упрямец»;  С. Рахманинов «Итальянская полька» (фрагмент).

Мир людей. П. Чайковский «Нянина сказка», «Мама», «Баба Яга»; М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках»; Г. Свиридов «Колдун»; С. Прокофьев «Сказочка», «Игра в лошадки»; А. Гречанинов «Бабушкин Вальс», «Мазурка»; Д. Кабалевский «Коуны», «Печальная история».

Мир природы. П. Чайковский «Осенняя песня», «Подснежник», «На тройке»; М. Мусоргский «Балет не вылупившихся птенцов»; С. Прокофьев «Дождь и радуга», «Утро»; «Ходит месяц над лугами», «Шествие кузнечиков»; М. Красев «Кукушка», «Елочка», «Падают листья»; А. Аренский «Кукушка», «Расскажи мотылек»; С. Майкапар «Осенью», «Весною», «Эхо в горах»; Ц. Кюи «Зима», «Осень»; Б. Косенко «Дождик»; А. Лядов «Дождик, дождик», «Зайчик»; Д. Кабалевский «Артистка», «Хромой козлик», «Танец молодого бегемота», «Зайчик дразнит медвежонка», «Грустный дождик»; А. Жилинский «Марш зайчат».

Рукотворный мир. А. Гречанинов «Сломанная игрушка», «На гармонике», «На велосипеде»; Д. Шостакович «Шарманка», фрагменты из сборника «Танцы кукол»; С.  Майкапар  «Музыкальная шкатулочка»; П. Чайковский  «Марш деревянных солдатиков».

 

2.1.3. Произведения изобразительного искусства.

Детей этого возраста продолжают знакомить с разными видами и жанрами изобразительного искусства. Основной задачей на этом этапе является развитие способности к эмоциональному переживанию смысла художественного произведения, формирование умения видеть содержание в единстве со средствами выразительности.

Мой мир. В. Поленов «Московский дворник»; Ф. Васильев «Деревенский пейзаж»; Г. Низский «Подмосковье».

Мир людей. В. Серов «Портрет Микки Морозова», «Мины Моисеева»; И. Репин «Стрекоза»; А. Ахипов «Девушка с кувшином»; П. Кончаловский «Лизонька»; Ф. Хальс «Смеющиеся мальчики», «Поющие мальчики», «Мальчик – рыбак»; Д. Рейнольдс «Плутовка»; В. Суриков «Смеющийся солдат»; А. Венецианов «Аленушка», «Иван Царевич и серый волк», «Богатыри», «Царевна - лягушка»; Б. Кустодиев «Масленица».

Мир природы. П. Кончаловский «Персики»; И. Левитан «Белая сирень», «Одуванчики», «Васильки»; И. Глабарь «Хризантемы»; И. Айвазовский «Волны», «Черное море»; И. Левитан «Золотая осень», «Сумерки», «Март», «Весна – большая вода», «Березовая роща», «Летний вечер»; К. Коровин «Зимой», «Мостик», «Осень»; Ф. Васильев «Мокрый луг», «Болото»; А. Сачер «Дубы», «Цветы на опушке», «Рожь»; А. Куиджи «Березовая роща»; Н. Рерих «Закат»; И. Попов «Первый снег».

Рукотворный мир. И. Артунов «Портрет неизвестной в русском костюме»; В. Тропинин «Портрет сына художника».

 

2. Знакомство детей с русской культурой.

2.2.1. Поэтическое народное творчество.

Сказки. «Лисичка со скалочкой (обработка М. Булатова), «Волк и козлята», «Жихарка» (обработка И. Карнауховой), «Лиса и, заяц и петух», «Бычок – смоляной бочок», «Зимовье», «Гуси – лебеди», «Лиса и козел», «Зимовье зверей», «Бычок – черный бочок», «Белые копытца».

Потешки. «Березонька, моя березка», «Стучит – бренчит по улице», «Спи, засыпай», «У кота ли у кота», «Уж ты, котя – коток», «Ерши – малыши», «Иди, весна», «Как на тоненький ледок», «Гуси вы, гуси», «Ходит конь по бережку», «Солнышко – колоколнышко», «Сидит, сидит, зайка», «Гоп, гоп! Ну скачи в галоп!», «Зайчишка – трусишка», «Пчелы гудят», «Иголка, иголка», «Я колышки тешу», «Иван, Иван, вырывай бурьян», «Из – за леса, леса темного».

 

2.2.2. Музыкальный фольклор.

Слушание: «Ах ты береза (обработка М. Рухвергера), колыбельные песни, частушки, заклички, колядки, прибаутки.

Пение: «Две тетери», «Дождик», «Виноград», «Как пошли наши подружки», заклички, колядки.

Движения: «Во саду ли в огороде», «Гуси», «Ах вы сени», «Платочек», «Васька кот», «Ходит Ваня», «Две птички», «Заинька».

Народные инструменты: дудочки, барабан, колокольчики, бубен, самодельные погремушки.

 

2.2.3. Виды декоративно – прикладного творчества.

Детей знакомят с некоторыми особенностями декоративно – прикладного искусства; побуждают работать с игрушками из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская), из дерева (семеновские, полхов – майданские, городецкие), предметами из бересты, росписью посуды и разделочных досок (Городец), подносов (Жостово), вышивкой и аппликацией на одежде. Обращают внимание детей на материал, из которого изготовлены игрушки, их форму, цвет.

 

2.2.4. Знакомство с национальной архитектурой.

Детям дается тот же материал, что и в младшей группе, но более подробно. Обращается внимание на многоэтажность домов, в которых живут люди, здания детского сада и ближайшего окружения двора, матекриал, из котрого они сделаны, украшения домов (резьба по дереву, резьба по камню), использование цвета в росписях ставен, наличников, дверей, стен, мебели, предметов быта и др.

 

2.2.5. Знакомство с национальной одеждой.

Детей среднего возраста знакомят с праздничной одеждой русского народа, ее назначением и отличием от повседневной одежды; рассматривают материал, из которого она изготовлена, ее украшения.

 

Родной край, город

 

Познакомить ребенка с его малой родиной – селом, формировать любовь к ней.

Сформировать понятие: Я – житель села Мостовского. Мой дом – село Мостовское.

 

1. Воспитание любви к своей малой Родине – Артемовскому району, селу Мостовскому.

Мой мир.

Знания ребенка. Знать название малой Родины – родного края, села, элементарные особенности малой Родины. Иметь представление о себе, как о жителе Артемовского района, села Мостовского.

Умения ребенка.

Проявлять настойчивость в поисках ответа на возникающие вопросы. Выражать стремление к экспериментированию, познанию и творчеству. Стремиться к самостоятельности.

Опыт ценностных ориентаций.

Проявлять любовь к родному городу, краю, гордиться им. Проявлять интерес к событиям своего детства, к своему будущему. Интересоваться событиями, происходящими в поселке, городе, крае. Внимательно и критично относится к оценке своих поступков со стороны взрослого.

Мир людей.

Знания ребенка.

Иметь представление о жизни и труде взрослых на селе.

Умения ребенка.

Устанавливать и поддерживать взаимосвязь с детьми и взрослыми разных национальностей. Выполнять поручения взрослых, вступать в сотрудничество со старшими. Понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

Опыт ценностных ориентаций.

Проявлять чуткость к эмоциональному состоянию старших. Проявлять любовь к труду, уважение и любовь к людям разных национальностей, населяющих родной город, край.

Мир природы.

Знания ребенка.

Иметь представление о природе родного села, Артемовского района (животные, растения – внешнее строение, основные жизненные функции, приспособленность к окружающей среде), о растениях леса, луга, огорода, о домашних и диких животных.

Умения ребенка.

Понимать роль человека в сохранении и нарушении экосистемы, освоить правила поведения в ней. Оказывать посильную помощь взрослым по уходу за растениями и животными. Уметь формулировать выводы, делать маленькие открытия.

Опыт ценностных ориентаций.

Проявлять гуманное отношение к растениям и животным села Мостовского, заботиться о них. Любоваться красотой окружающей природы.

Рукотворный мир.

Знания ребенка.

Иметь представления о предметах материальной культуры, достопримечательностях Артемовского района и села Мостовского, о предметах местного производства.

Умения ребенка.

Посильно помогать взрослым сохраняя рукотворный мир села Мостовского. Составлять описательные рассказы об интересных местах Артемовского района. Уметь изображать любые предметы быта, сравнивать предметы разных видов, выделяя и сопоставляя различие и сходство предметов и материалов, обобщать результаты сравнения.

Опыт ценностных ориентаций.

Проявлять осознанное восхищение, бережное отношение к изделиям народных промыслов, к рукотворному миру малой Родины.

 

2.    Знакомство детей с национальной русской культурой.

2.1.Знакомство с классическим русским искусством.

2.1.1.Поэтические произведения.

Мир людей.

А. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила), «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;  В. Даль «Старик – годовик»; П. Ершов «Конек – горбунок»; Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка», «Зеленая война»; А.Н. Толстой «Прожорливый башмак»; М. Горький «Случай с Евсейкой»; И. Соколов – Микитов «Соль земли»; А. Ремизов «Хлебный голос»; А. Телешов «Крупеничка»

Мир природы.

А. Пушкин «Птичка»; А.Блок «Ветер принес из далека», «На лугу»; М. Лермонтов «На севере диком», «Горные вершины»; В. Жуковский «Жаворонок»; Н. Некрасов «Перед дождем», «Зеленый шум»;  И. Крылов «Лебедь, рак и щука»; И. Тургенев «Воробей»; И. Бунин «Первый снег»; М. Волошин «Осенью»; С. Есенин «Пороша», «Береза»; А Майков «Летний дождь»; Н. Никитин «Встреча зимы»; А Ремизов «У лисы бал»; «Калечина – Малечина»; А. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»; А. Фет «Бабочка», «Кот поет»; Ф. Тютчев «Зима не даром злится…», «Весенние воды»; С. Черный «Волшебник», «Перед сном», «Волк»;  К. Ушинский «Слепая лошадь»; Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Косточка», «Прыжок»; К. Коровин «Белка»; А. Куприн «Слон»; Д. Мамин – Сибиряк  «Медведко»; С. Черный «Кот на велосипеде».

 

2.1.2. Музыкальные произведения.

Мой мир.

П. Чайковский «Утренняя молитва», «Русская песня», «Камаринская»; С. Майкапар «Раздумье», «Тревожная минута»;  «Мимолетное видение»; М. Мусоргский «Слеза»; М. Глинка «Разлука»; «Голова ль ты моя, головушка»; С. Прокофьев «Петя и волк», «Сказочка»; Д. Кабалевский «Боевая песенка».

Мир людей.

П. Чайковский «Старинная французская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка», «Мужик на гармонике играет», «Мой Лизочек так уж мал»; Г. Свиридов «Парень с гармошкой»; Д. Шостакович  «Вальс», «Вальс – шутка», «Гавот», «Полька»; М. Глинка «Марш Черномора», «Камаринская».

Мир природы.

П. Чайковский пьесы из сборника «Времена года»; А. Гречанинов «Поснежник»; М. Глинка «Жаворонок»;  ВУ. Калинников «Тень – тень», «Журавель»; А. Арсенский «Птичка летает». Обработка Г. Лобачева. «Поет, поет соловушка»; Г. Свиридов «Дождик»; Н. Римский – Корсаков «Сказка о царе Салтане».

Рукотворный мир.

А. Лядов «Музыкальная табакерка», Д. Шостакович «Танцы кукол»; С. Прокофьев «Вальс», «Гавот» из симфонической сказки «Петя и волк»; Н. Римский – Корсаков фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане».

2.1.3. Произведения изобразительного искусства.

В этом возрасте важно подвести детей к пониманию того, что произведения искусства отображают определенное настроение. Следует обращать внимание детей на различные эмоциональные состояния персонажей, на мимику, позы, жесты. Познакомить детей с некоторыми изобразительными средствами живописи, графики, скульптуры.

Мой мир.

Ю. Васнецов «Цветущий луг», Ф. Васильев «Деревенский пейзаж»; И. Горлов «Парк культуры»; И. Левитан «Слободка», «Деревня зимой», «Озеро», «Околица»; Г. Низкий «Околица»; В. Поленов «Заросший пруд»; А. Саврасов «К концу лета на Волге»; В. Суриков «Взятие снежного городка».

Мир людей.

К. Юон «Лыжники», «Конец зимы»; А. Архипов «Девушка с кувшином»; А. Бубнов «Васька»; И. Глазунов «Верочка со свечкой»; И. Крамской «Портрет писателя Л.Н. Толстого»; В. Серов «Девочка с персиками»; В. Тропинин «Кружевница»; Ф. Халс «Шут с лютней»; А. Пластов «Сенокос», «Ужин трактористов», «Жатва»; А. Дайнека»Хоккеисты»; Л. Кириллова «На прополке»; Н. Рерих «Город строят», «Волокут волоком».

Мир природы.

И. Грабарь «Подснежники», «Хризантемы», «Мартовский снег», «Березы», «Февральская лазурь», «Зимний пейзаж»; К, Петров – Водкин «Розовый натюрморт»; М. Сарьян «Цветы и фрукты», «Осенние цветы», «Пионы»; И. Михайлов «Овощи»; И. Айвазовский «Море», «Черное море»; И. Бродская «Опавшие листья», «Осенний туман»; Ф. Васильев «Мокрый луг»; А. Герасимов «После дождя» (мокрая терасса); И. Левитан «Вечерний звон»;»Осень», «Золотая осень», «Лунная ночь»; Г. Низский «Радуга», «Ночка»; Н. Рерих «Закат», «Полуночница»; «А. Рылов «Зеленое кружево», «В голубом просторе»; А. Саврасов «Рожь», «Вечер», «Ночка», «Зимний пейзаж», «Иней»; В. Серов «Заросший пруд»; В. Токарев «Зимушка – зима»; И. Шишкин «Корабельная роща», «Дождь в дубовом лесу»; Н. Ульянов «Снегири»;

Скульптура малых форм
Рукотворный мир

Н. Рерих «Город строят»; В. Галунов «Новый район Ленинграда»; В. Тропинин «Кружевница»; В. Стожанов «Хлеб, соль и братина», «Лен»; И. Машков «Снедь московская», «Хлебы», «Натюрморт с самоваром»; М. Кончаловский «Хлебы»; Ю. Пименов «Новая Москва».

 

2.2. Знакомство с народным искусством.

2.2.1. Поэтическое народное искусство.

Сказки: «Кот – воркот», «Котофей Котофеевич», «У страха глаза велики», «Лисичка – сестричка и серый волк», «Заяц – хваста» (обработка А. Толстого), «Хвосты», «Лиса и рак» (обработка О. Капицы), «Лиса и кувшин», «Хаврошечка», «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заяц – хвастун», «Бабушка, внучка да курочка» (обработка К. Ушинского), «Мороз, солнце и ветер», «Сивка – бурка» (обработка М. Булатова).

Потешки. «Уж ты, зимушка – зима», «Иголка – иголка», «Собака, что ты лаешь?», «Куда, Фома, идешь?», «Коза – хлопота», «Сад», «Федя – бредя», «Как у нас большая», «Ты мороз, мороз».

 

2.2.2. Музыкальный фольклор.

Слушание: народные песни в исполнении хора, оркестра народных инструментов.

Пение: «Кукукшечка», «Ласточка», «Ходит зайка по саду», «Сорока – сорока», «Где был, Иванушка?», «Земелюшка – чернозем», «Пошла Млада за водой», «Ой вставала я ранешенько» (и другие русские народные песни).

Попевки: «Андрей – воробей», «Василек», «Солнышко», «Байкачи», «Чики – чики –чикалочки» и другие.

Игровое творчество.

«Ворон», «Ты мороз, мороз», «Как пошли наши подружки», «А я по лугу», «Как у наших у ворот», «Гори, гори ясно».

Движения: пляски, хороводы, игры под народные мелодии «Возле речки, возле моста», «По улице мостовой», «Во саду ли, в огороде», «Полянка», «Сахаринка», «Заинька», «Ручеек», «Заря – заряница».

Народные музыкальные инструменты: ложки, балалайка, гусли, маракасы.

 

2.2.3. Виды декоративно – прикладного творчества.

Детей учат понимать назначение и особенности народного искусства, видеть его связь с национальным бытом, природой, культурными традициями. Продолжают знакомить с глиняной игрушкой (дымковской, каргопольской, филимоновская), а также хохломской, городецкой, семеновской, жестовской, гжельской росписью, ткачеством, плетением, аппликацией. Детям дают представление о том, что для каждой местности характерны свои образцы декоративно – прикладного искусства и мастера творят в русле сложившихся традиций.

 

2.2.4. Знакомство с национальной архитектурой.

Детей продолжают знакомить с жилыми постройками более подробно. Очень детально дается интерьер жилого дома (в детском саду дети посещают комнату русского быта). Подробнее объясняется назначение архитектурных элементов дома. Необходимо познакомить ребят с общественными зданиями, архитектурными сооружениями и памятниками, попутно формируя представление об общественной значимости творческого труда архитектора.

 

2.2.5. Знакомство с национальной одеждой.

Детям среднего дошкольного возраста рассказать об истории появления разных видов национальной одежды (татары, мордва, чуваши и т.д); предложить использовать элементы узоров  одежды в рисунках.

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективный план реализации проекта

 

Сентябрь

Детский сад мой так хорош, лучше сада не найдешь

 

«Утренний сбор».

Цель: установление комфортного социально-психологического климата в детском коллективе через свободное общение со сверстниками и взрослыми. Совершенствовать навыки культурного общения, развивать коммуникативные умения, воспитывать уважение и интерес к личности каждого члена группы, к его индивидуальным особенностям.

Беседа «Наш детский сад».

Цель: уточнить знания детей о детском саде. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. Закреплять, углублять, расширять знания детей о людях разных профессий, работающих в детском саду. Формировать понятия «я- воспитанник детского сада»,  «детский сад-мой дом родной».

Беседа «Мои друзья»

Цель: формировать понятие «друг», «дружба».  Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побеждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Беседа «Воспитатель глазами детей».

Цель: знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.

 «Экскурсия по детскому саду».

Цель: формировать представления детей о детском саде, его предназначении, людях, работающих в детском саду. Воспитывать чувство привязанности, любовь к детскому саду, друзьям, к совместной деятельности, уважение к труду сотрудников детского сада. Познакомить с опасными ситуациями в детском саду.

Беседа «Ваши права, дети».

Цель: дать детям представление о том, что дети имеют право на воспитание и образование в детском саду. Рассказать о труде воспитателя. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание работать в детском саду.

Беседа «Мы идем в детский сад».

Цель: вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями, учить запоминать дорогу в детский сад, называть его адрес.

Беседа «О дружбе и друзьях».

Цель: уточнить знания детей о доброжелательном отношении к сверстникам, о том, что надо играть дружно.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Цель: учить детей обыгрывать реальные трудовые действия воспитателя, младшего воспитателя, музыкального руководителя, кладовщика, повара и др., использовать в игре свои практические умения, учить намечать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Отображать в игре положительные стороны  действительности, обыгрывать различные ситуации проблемного характера.

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».

Цель: актуализировать, систематизировать и дополнять знания детей об орудиях труда, их назначении. Побуждать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Чтение художественной литературы, пение песен о детском саде.

Цель: воспитывать у детей интерес к детскому саду, развивать речь детей.

Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад».

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления о детском саде, воспитывать любовь к детскому саду, доброжелательное отношение к сверстникам; воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание помогать им.

Поздравление работников детского сада с «Днем воспитателя и дошкольного работника».

 

Октябрь

Моя  семья

Беседа «Моя семья».

Цель: ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра) ; мама и папа-дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям-членам семьи. Формировать представления детей о доброжелательных отношениях родных людей, расширять представления об обязанностях членов семьи, прививать любовь к родным людям.

Беседа «Уважай отца и мать - будет в жизни благодать».

Цель: воспитывать любовь и уважение к родителям, желание помогать им, подражать.

Беседы на тему «Интересное в нашем доме»:

-«Моя любимая игрушка»;

-«Самая интересная книга»;

-«Животные в доме» и др.

Цель: учить  внимательно относиться к событиям в доме, интересоваться делами, традициями семьи.

Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта.

Цель: прививать любовь и уважение к близким людям, уважение к их труду. Развивать монологическую речь, желание рассказывать о своей семье, о событиях, происходящих в семье другим людям.

Рисование на тему «Моя семья».

Цель:  формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи; вызывать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления, полученные в семье. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. Учить рисовать  характерные черты внешности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: развивать и обогащать сюжеты игры, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети и т.д.), выполнять игровые действия в соответствии с общепринятыми нормами поведения.

Чтение художественной литературы:

-К.Ушинский «Четыре желания»;

-С.Черный «Имя»;

-Л.Толстой «У бабки была внучка»;

-Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы»;

-Я.Сегель «как я был мамой»;

-П.Воронько «Мальчик Помогай»;

-Д.Габбе «Моя семья».

Цель: Формировать интерес и потребность в восприятии книг, понимание того, что из книг можно узнать много интересного. Содействовать правильному восприятию содержания произведений, формировать способность сопереживать его героям.

Развлечение «Наши бабушки» ко дню пожилого человека

Цель: расширять представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.

 

Ноябрь

«С чего начинается Родина?»

 

НОД «Люблю тебя, мой край родной»

Цель: обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Познакомить с заповедниками, водными ресурсами, охранными видами растений и животных Саратовской области. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь ее и охранять.

Беседа «Дома на нашей улице».

Цель: Познакомить с архитектурой родного города: дома бывают деревянные, кирпичные; одноэтажные и многоэтажные. Воспитывать чувство любви к родному дому и городу, умение видеть его красоту в жилых постройках. Учить соблюдать элементарные правила гигиены.

Беседа  «Добрая милая мама» (ко дню матери)

Цель: воспитывать любовь и уважение к матери, стремление помогать ей, заботиться о маме. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому. Указать на необходимость помощи мамам. Формировать ценные нравственные качества. Учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции (радость, восхищение) при чтении стихотворений о маме.

НОД «Природа родного края»

Цель: обобщать знания детей о растительном и животном мире родного края. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять ее. Развивать интерес к изучению родного ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

Целевая прогулка «Что такое улица».

Цель: формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания детей  о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут.

Беседа «Улицы нашего города».

Цель: дать  детям понятие о происхождении названий некоторых улиц города. Рассказать о людях, в честь которых названы улицы.

Экскурсии в учреждения города (библиотека, пожарная часть, магазин, почта) и беседы по результатам экскурсий.

Цель: воспитывать уважение к людям труда, интерес к профессиям библиотекаря, продавца, почтальона, пожарного.

 

Декабрь

Беседа  «Что за праздник Новый год?»

Цель: выявить, что дети знают о любимом празднике всех взрослых и детей -Новом годе. Показать особенности подготовки к празднику (украшать помещение, улицы, ставить и наряжать ёлочку, дарить подарки, загадывать желания, накрывать праздничный стол и т.д.); вспомнить о героях праздника -  Дед Мороз и внучка Снегурочка. Воспитывать познавательный интерес к традиционным праздникам. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас детей.

Беседа «Знакомство с историей происхождения сказочных персонажей - Деда Мороза и Снегурочки»

Цель: познакомить с историей происхождения сказочных персонажей - Деда Мороза и Снегурочки. Рассказать о традициях встречи Нового года; воспитывать интерес к истории России, национальную гордость, любовь к русскому народному творчеству.

Рассматривание альбома «Родина любимая»

Цель: вызвать интерес детей к истории возникновения исторических памятников Артемовского района. Уточнить знания о названиях улиц, зданий, достопримечательностей, составлять краткие рассказы о них.

Чтение художественных произведений:

-В.Орлов «Родное»;

-А.Прокофьев «Люблю березку русскую»;

-М.Иссаковский «Поезжай за моря-океаны»;

-А.Прокофьев «Родина»;

-М.Лермантов «Родина»;

-З.Александрова «Родина», «Сарафанчик».

Цель: посредством художественной литературы продолжать знакомить детей с Россией. Дать представления о том, что это наша Родина, ее надо любить, уважать, восхищаться, гордиться ею.

Праздник «Новогодний утренник»

Цель: создать у детей радостное настроение.

Итоговое мероприятие: концерт, посвященный юбилею детского сада.

 

Январь

«Краса ненаглядная»

НОД «Краса ненаглядная»

Цель: воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства. Познакомить детей с народно-прикладным искусством России. Уточнить представление о понятии «ярмарка». Закрепить и обобщать знания детей о предметах старины, некоторые из которых остаются актуальными и в наши дни: русская матрешка, деревянные ложки, самовар, валенки, лапти, тульский пряник и др. Воспитывать любовь к русскому фольклору.

Проект «Русские народные сказки в воспитании патриотических чувств»

Цель: воспитывать уважение  к традициям народной культуры. Формировать  и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа. Развивать эмпатию и толерантность.

 

НОД «Россия - страна мастеров»

Цель: воспитывать у детей любовь к своей Родине-России, вызвать у них интерес к народному искусству. Развивать внимание, речь, умение анализировать. Вызвать чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свою страну.

Беседа  «Народные праздники на Руси. Рождество»

Цель: знакомить детей с традицией празднования православного праздника Рождество Христово; воспитывать интерес к национальным традициям. Расширять знания детей о народных праздниках на Руси.

НОД «Наша добрая матрешка»

Цель: познакомить детей с народной игрушкой-  матрешкой. Дать

представление о том, что матрешка является символом России. Формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной матрешки, как символ русского народного искусства. Развивать интерес к народному творчеству.

Развлечение «Знакомство с бытом, традициями русского народа»

Цель: воспитывать интерес к народным  русским праздникам.

Цель: расширять представления детей о народных промыслах. Воспитывать  интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства. Воспитывать любовь к русскому фольклору.

Проект «Создание снежных построек»

Цель: формировать эстетические и патриотические чувства, приобщать к участию в создании снежных построек; воспитывать ценностное отношение к собственному труду  и труду других людей.

Проект «Русские народные сказки в воспитании патриотических чувств»

Цель: создание условий для формирования основ патриотического сознания детей через потенциал русских народных сказок.  Воспитывать на основе содержания русских народных сказок эмпатию, толерантность и  уважение к традициям народной культуры. Формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа.

Беседа «Семейные обычаи на Руси»

Цель: приобщать детей к истокам русской культуры. Средствами нравственно-патриотического воспитания развивать интеллект ребенка, формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, элементы самостоятельности, навыки взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Развивать интерес к русским традициям и промыслам.

Рисование «Украшение платочка» (по мотивам  дымковской росписи).

Цель: знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки, мазки, кружки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.

Лепка «Барашек» (по образу филимоновской игрушки)

Цель: познакомить детей  с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.

Лепка «Дымковский индюк»

Цель: продолжать знакомить детей с изделиями народных мастеров, воспитывать интерес и уважение к народному искусству, желание передать в лепке колорит дымковской игрушки.

Беседа «Калейдоскоп игр и развлечений»

Цель: уточнить и расширить знания детей об играх, в которые любили играть бабушки и дедушки («Гуси-лебеди», «У медведя во бору…», «Палочка-выручалочка» и т.д.); расширять знания о русских народных сказках, песнях, прибаутках. Показать многообразие мест отдыха и развлечений ( парки, Дома культуры, кинотеатры, театры, детские и спортивные площадки, цирк и т.д.). вызвать желание посещать их. Воспитывать познавательный интерес к окружающей действительности.

Экскурсии в музей «Народно-прикладного искусства»

Цель: продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством, воспитывать эстетические чувства, чувства прекрасного, уважение к народным мастерам. Продолжать учить детей правильно вести себя в культурных местах.

Драматизация русских народных сказок

Цель: создание благоприятных условий для творческой активности детей посредством театрализованной деятельности. Учить драматизировать знакомые произведения, согласовывать слова и действия персонажей, четко и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность. Закреплять знания о театре, правилах поведения в нем.

Чтение русских народных сказок, произведений народного фольклора, современных поэтов и писателей.

Цель: учить понимать образное содержание и идею сказок, потешек, песенок, их жанровые особенности, замечать и понимать образные  слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.

 

Февраль

«Защитники Отечества»

НОД «Наша армия»

Цель: дать детям  представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.

Беседа «Военные профессии»

Цель: расширять представления детей о воинах, которые охраняют нашу Родину. Уточнить понятие «защитники Отечества»(воины, солдаты, которые охраняют, защищают свою Родину, свой народ, у каждого народа, в каждой стране есть армия, которая защищает свой народ от врагов). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями(летчик, моряк, танкист, артиллерист, пехотинец, ракетчики т.д.). Воспитывать гордость за наших воинов, патриотизм, уважительное отношение к армии и людям, которые защищают нашу страну.

Беседа «Солдаты России - защитники страны»

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о том, кто такие солдаты, чем они занимаются, как готовятся к службе в армии (бегают, стреляют, прыгают с парашютом и пр.); сформировать представление о том, каким должен быть солдат(сильным, смелым, метким, быстрым и т.д.). Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать чувство гордости за армию, солдат, желание стать в ее ряды.

Спортивный праздник

Цель: воспитывать чувство гордости, благодарности и уважения к российской армии, любви к Родине. Пропаганда здорового образа жизни, укрепления здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой. Формирование чувства долга  перед теми, кто защищает наше Отечество. Воспитание волевых качеств, выдержки, выносливости, воображения, кругозора. Обеспечить высокую двигательную активность.

Чтение художественной литературы:

-А. Гайдар «Сказка о военной тайне»;

-А. Прокофьев «Нет на свете родины красивее»;

-А. Барто «На заставе»;

-З. Александрова «Дозор»;

-С. Баруздин «Шел по улице солдат»;

- Я. Длуголенский «Что могут солдаты»;

-О.Высотская « Мой брат уехал на границу»;

-С. Маршак «Пограничник».

Цель: посредством художественной литературы продолжать знакомить детей с Россией, защитниками нашей Родины. Дать представления о том, что это наша Родина огромна и ее защищают доблестные военные, которых надо уважать, восхищаться, гордиться ими.

Сюжетно-ролевые игры « Мы военные», «Моряки»

Цель: развивать тематику военизированных игр, учить в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными; воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в армии. Учить взаимодействовать в игре, договариваться. Способствовать развитию диалогической речи, фантазии, воображения, игровых навыков.

Рассматривание альбома «Защитники Родины»

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о том, кто такие солдаты, чем они занимаются, как готовятся к службе в армии (бегают, стреляют, прыгают с парашютом и пр.); сформировать представление о том, каким должен быть солдат(сильным, смелым, метким, быстрым и т.д.). Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать чувство гордости за армию, солдат, желание стать в ее ряды.

Фотовыставка «Наши папы, наши дедушки-защитники Родины»

Цель: побуждать детей к желанию гордиться своими родными, быть похожими на них.

 

Март

«Моя мама»

НОД «Родной человек»

Цель: продолжать знакомить детей с праздниками: 8 Марта - международный женский день.  Учить детей внимательно относиться к своей маме, уважать ее труд, помогать по дому. Воспитывать любовь к самому родному человеку на свете.

Беседа «Добрая милая мама»

Цель: воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.

Рисование «Моя любимая  мама» (портрет мамы)

Цель: закрепить знание детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважение к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке характерные черты ее облика (цвет волос, глаз). Учить правильно располагать части лица.

Праздник «Маме подарю букет», посвященный 8  Марта.

Цель: воспитывать у детей желание порадовать маму и бабушку , поздравлять их с праздником, вызвать эмоциональный отклик .

Чтение художественных произведений:

-Ю. Яковлев «Мама»;

-Е. Благинина «Вот какая мама»;

-Е. Благинина «Посидим в тишине»;

-Я. Купала «Матери»;

-В. Осеева «Сыновья»;

-В. Осеева «Просто старушка»;

-М.Родина «Мамины руки»;

-Е.Пермяк «Мамина работа»;

-В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»;

-Л.Квитко «Бабушкины руки».

Цель:  подводить к пониманию нравственного смысла произведений, вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через художественные произведения.

Беседа «Масленица»

Цель: воспитывать национальную гордость, интерес к народным русским праздникам, интерес к истории России.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери»

Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре.

Фотовыставка «Моя любимая мама»

Цель: побуждать  детей внимательно относиться к своей маме, гордиться ею, уважать ее труд, помогать по дому. Воспитывать любовь к самому родному человеку на свете.

Конкурс детских рисунков «Портрет мамы»

Цель: воспитывать желание порадовать свою маму, стараясь передать в рисунке образ любимого человека.

 

 

 

Апрель

«День космонавтики»

 

НОД «День космонавтики»

Цель:  познакомить детей с историей возникновения праздника «День космонавтики». Дать первоначальные сведения о планетах, космонавтах, космических кораблях. Воспитывать любознательность, интерес к общественным праздникам, чувство гордости за свою Родину (первый в космос полетел русский человек-Ю.А. Гагарин).

Беседа «Покорение космоса»

Цель: дать представление о космосе, о космическом пространстве; о ближайшем  спутнике Земли- Луне, ближайшей звезде- солнце; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать.

Изготовление коллажа «Если очень захотеть, можно в космос полететь»

Цель: воспитывать интерес к окружающему, развивать чувство гордости за свою страну, воображение, фантазию, эстетические и патриотические чувства.

 Развлечение «День смеха»

Цель: дать детям представление о том, что за день-День смеха; подвести детей к пониманию того, что есть добрые шутки и злые, над чем можно смеяться, а над чем нет.

Творческий проект «Огород на подоконнике»

Цель: формировать эстетическое восприятие и бережное отношение к окружающему. Приобщать детей к участию в посадке семян цветов и созданию «Огорода на подоконнике». Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»

Цель: расширять тематику игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитывать смелость, выдержку, словарный запас: «космическое пространство», «космодром», «открытый космос».

Чтение художественных произведений:

-Ю.Виеру «Ракета»;

-Ю.Яковлев «Трое в космосе»;

-А.Барто «Веревочка»;

-Ю.Гагарин «Вижу Землю».

В.Лысач, А.Рассошанский «Песня о Гагарине и о Саратове».

Цель: воспитывать интерес к окружающему, развивать чувство гордости за свою страну, воображение, фантазию, эстетические и патриотические чувства.

 

Май

«Праздники весны»

 

Беседа «Праздник Светлой Пасхи»

Цель: духовно-нравственное воспитание детей, развитие лучших качеств, свойственных русскому человеку: отзывчивость, сострадание, доброта, трудолюбие, уважение к старшим, бережное отношение к природе. Приобщение дошкольников к русской культуре и ее истории в форме театрализованного представления на основе устного народного творчества, ознакомление с бытом, обрядами и традициями народа. Учить различать добро и зло.

НОД « Люди все на свете -  солнышкины дети»

Цель: создание педагогических условий для становления духовно- нравственных качеств дошкольников. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа «Я» через обеспечение каждому ребенку ситуации успеха в самореализации и самовыражении через передачу образов средствами мимики, жеста, пластики, музыки. Побуждать проявлять доброту, заботу о другом человеке; распознавать связь между эмоциональным состоянием человека и причиной, вызвавшей это состояние.

Беседа о празднике 1 Мая.

Цель: дать детям представление о празднике Весны и Труда; воспитывать уважение к людям труда.

НОД «Взрослым и детям нужен мир на всей планете»

Цель: воспитывать патриотические чувства, формировать элементарное представление об истории Отечества, познакомить с жизнью детей во время Великой Отечественной войны. Побуждать уважительно относиться к подвигу наших солдат.

НОД «Помним, гордимся!»

Цель: формирование патриотических чувств,  погружение детей в события дней Великой Отечественной войне средствами поэтических и музыкальных произведений.

Беседа «Этот день победы»

Цель: донести до детей мысль, сто спустя много лет человечество помнит о событиях грозной войны, унесшей  миллионы человеческих жизней, учить чтить память погибших и отдавать дань уважения оставшимся в живых.

Рассказ - беседа о дне Победы.

Цель: продолжать работу по воспитанию патриотизма у детей. Закреплять знания о том, что 9 Мая- день Победы. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, любовь к своей Родине.

Оформление стенда «Никто не забыт, ничто не забыто»

Цель: создать  у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой Отечественной войны, расширять представления о празднике Победы.

Рассматривание альбома «НЕТ! ВОЙНЕ»

Цель: продолжать знакомить детей с событиями 1941-45 годов. Развить в детях чувство патриотизма, негативного отношения к войне. Воспитывать желание расти сильными, умными, честными, добрыми, чтобы сохранить мир на земле.

Чтение художественных произведений и стихов:

-С.Михалков «Служу Советскому Союзу!»;

-Е.Благинина «Шинель»;

-С.Баруздин «Шел по городу солдат», «Слава»;

-С.Маршак «Майский праздник в Москве»;

-С.Алексеев «Дом», «Первый ночной таран»;

-М.Исаковский «Навек запомни»;

-А.Твардовский «Рассказ танкиста»;

-К.Симонов «Сын артиллериста».

Цель: формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми действиями нашего народа. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к воинам, желание быть на них похожими.

Рисование « Празднично украшенный дом»

Цель: учить передавать впечатления от праздничного города  в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, шарами, цветами, цветными огоньками.

Праздник «Весенний хоровод»

Цель: создать у детей веселое настроение, благоприятную атмосферу праздника. Развивать творческие способности.

 

Итоговое мероприятие:

«Праздник доброты и вежливости»

Цель: закрепить знания детей о значении слов «добро», « доброта», «вежливость». Учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.

 

Старший возраст

1. Развить потребность к ознакомлению с большой Родиной – Россией, формировать любовь к Отчизне.

Мой мир.

Знания ребенка.

Иметь представление о том, что он является жителем страны – России. Освоить понятие «Я – гражданин России».

Умения ребенка.

Находить занятия по душе. Иметь близких друзей, охотно участвовать в общих делах. Рассказывать о себе, событиях своей жизни, о своих мечтах, планах на будущее, связывать их с будущим России.

Опыт ценностных отношений.

Испытывать чувство гордости за свою Родину, за то, что мы – россияне. Стремиться избегать опеки старших в привычных ситуациях.

Мир людей

Знания ребенка.

Знать великих людей России. Иметь обобщенные представления о роли труда взрослых в жизни современного общества на основе ознакомления с разными видами труда, характерного для своего села, края России. Знать названия профессии, цель работы, материал, орудия и предметы труда, трудовые действия и их результат. Знать, что Россия – многонациональное государство.

Умение ребенка.

Проявлять интерес к прошлому, настоящему, будущему России. Воображать себя в разных социальных ролях, мечтать о добрых делах. Понимать, как поддерживаются родовые связи. Знать некоторые культурные традиции своей семьи, русского народа, других национальностей. Проявлять интерес к жизни и труду взрослых людей разных национальностей.

Опыт ценностных ориентаций.

Проявлять доброжелательность к людям разных национальностей России, интерес к их культуре. Представлять конкретные способы поведения по отношению к старшим в зависимости от их эмоционального и физического состояния. Понимать связь между поведением детей и эмоциональной реакцией взрослых.

Мир природы.

Знания ребенка.

Знать природные условия разных климатических поясов нашей страны. Иметь обобщенные представления о растениях и животных, их приспособлении к среде обитания: о росте и размножении живых существ, их сообществах.

Умения ребенка.

Закреплять навыки ухода за растениями и животными. Уметь использовать наблюдение как способ познания. Осваивать элементарную поисковую деятельность. Оказывать посильную помощь взрослым по уходу за растениями и животными.

Опыт ценностных ориентаций.

Проявлять нетерпимость к бессмысленной порче растений и животных. Закреплять умение вести себя корректно на природе. Заботиться о флоре и фауне России как о национальном достоянии.

Рукотворный мир.

Знания ребенка.

Иметь представление о крупных городах России: Москва – столица России, Санкт – Петербург, Екатеринбург. Иметь представление о предметах материального мира (железная дорога, метро, аэропорт, водный транспорт). Познакомиться с техникой: машинами, механизмами, которые служат людям.

Умения ребенка.

Проявлять интерес к отечественной культуре, утилитарному окружению. Принимать участие в народных праздниках.

Опыт ценностных ориентаций.

Выражать интерес к эмоциональному состоянию и чувствам людей. Развивать художественный вкус. Бережно относиться к предметам материальной культуры. Чувствовать гордость за достижение в культуре технике, спорте, производстве России.

  

2. Знакомство с национальной русской культурой.

2.1. Знакомство с классическим русским искусством.

2.1.1. Поэтические произведения.

Мой мир.

Э. Мошковская «Обида»; И. Токмакова «Мне грустно»; Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»; Я. Аким «Жадина», «Моя родня»; Б. Житков «Как я ловил человечков»; Н. Носов «Живая шляпа».

Мир людей.

Н. Матвеев «Девочка и пластилин»; Э. Мошковская «Хитрые старшки»; Э. Успенский «Академик Иванов», «Страшная история», «Разноцветная история», «Память»; Д. Хармс «Веселый старичок» «Иван Торопышкин»; С. Алексеев «Первый ночной», «Таран»; А. Гайдар «Чук и Гек»; В. Драгунский «Друг детства»; Б. Житков «Белый домик»; М. Зощенко «Великие путешественники»;  Ю. Коваль «Выстрел»; В. Крупин «Братец Иванушка»; М. Москвина «Кроха»; Е. Носов «Тридцать зерен»; Л. Пантелеев «Большая стирка», «Фенька»; П. Бажов «Серебряное копытце»; А. Волков «Волшебник Изумрудного города»; В. Катаев «Цветик – семицветик»; К. Паустовский «Теплый хлеб»; Е. Пермяк «Пропавшие нитки».

Мир природы.

Н. Рубцов «Про зайца»; Н. Заболоцкий «На речке»; В. Берестов «Дракон»; Б. Заходер «Собачкины огорчения»; «Про сома», «Приятная встреча»; С. Маршак «Пудель»; Д. Хармс «Веселые чижи»; К. Паустовский «Кот – Ворюга»; М. Пришвин «Курица на столбах»; Г. Снегирев «Пингвинный пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Е. Носов «Ворона на крыше заблудилась»; Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса»; Г. Остер «Как лечить удава», «Великое закрытие», «Бабушка удава»; Е. Чарушин  «Медвежонок»; Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»; А. Платонов «Неизвестный цветок»; Г. Сангир «Как лягушку продавали»; «Смеянцы», «Небылицы в лицах».

2.1.2. Музыкальные произведения.

Мой мир.

П. Чайковский «Ноктюрн», «Мелодия», «Скерцо», «Юмореска»; М.Мусоргский «Слеза»; Д. Шостакович «Танцы кукол»; Н. Ладухин «Будь ловким»; Д.Кабалевский «Лентяй», «Печальные истории»; С. Прокофьев «Раскаяние».

Мир людей.

П. Чайковский фрагменты из балетов «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», мазурки, вальсы; С. Прокофьев фрагменты из балета «Золушка», «Вальс» (из оперы «Война и мир»); А. Лядов «Кикимора»; Н. Гибоедов «Два вальса»; Г. Свиридов «Вальс»; С. Майкапар «Песня моряков».

Мир природы.

С. Рахманинов «Вешние воды»; Я. Пригожий «Ночь светла», «Дремлют плакучие ивы» (русская песня); Ф. Мендельсон «Песня без слов» (весенняя); П. Чайковский «Времена года»; М. Мусоргский «Рассвет на Москва – реке»; С. Прокофьев «Фея осени», «Фея весны», «Фея зимы» - фрагменты из балета «Золушка»; Г. Свиридов «Весна и осень», «Тройка», «Зима», «Дождик»; А. Аренский «Незабудка», «Лесной ручей»; А. Лядов «Окликание дождя»; М. Балакирев «В саду»; Д. Кабалевский «Труба и барабан»; П. Чайковский «Танец с веретеном» (из балета «Спящая красавица»); А. Лядов «Музыкальная табакерка»; Г. Свиридов «Музыкальный ящик», «Звонили звоны». Архангельские колокола: праздничный, свадебный, вечерний звоны; Н. Римский – корсаков «Полет шмеля», «Океан – море синее»; М. Глинка «Марш Черномора»; С. Прокофьев «Бой часов» (из балета «Золушка»); М. Мусоргский «Старый замок»; «Избушка на курьих ножках».

2.1.3. Произведения изобразительного искусства.

В этом возрасте важно показать детям, что произведения искусства выражают разные чувства, мысли. Это достигается не только через изображение фигуры и предмета, но и через цвет, линию, композицию, технику.

Мой мир.

Ю. Пименов «Новая Москва»; Э. Серякова «За завтраком»; А. Куинджи «Лунная ночь на Днепре», «Вечер на Украине», «Днепр утром»; И. Левитан «Деревня зимой», «Осенний день», «Сокольники», «Река», «Истра»; В. Мешков «Сказ об Урале»; Н. Рерих «Гималаи», «Ростов Великий», «Карелия», «Тибет», «Заморские гости», «Гонец»; В. Серов «Горы Армении».

Мир людей.

И. Грабарь «Автопортрет с палитрой»; П. Корин «Портрет художников Кукрыниксов», «Александр Невский»; М. Нестеров «Портрет Веры Игнатьевны Мухиной»; И. Репин «Осенний букет» (портрет Веры), «Автопортрет», И. Айвазовский «Пушкин у моря», «Прощай свободная стихия!», В. Серов «Девушка освещенная солнцем»; М. Авилов «Поединок на Куликовом поле»; А. Венецианов «На пашне», К. маковский «Дети, бегущие от грозы»; Ю. Кургач «В субботу»; Н. Ломакин «Рыбаки Балтики»; И. Репин «Садко в подводном царстве»; А. С. Ткачевы «Детвора»; Т. Яблонская «Утро», «В сельской библиотеке»; иллюстрации художников  А. Пахомова, Ю. Жукова, В. Конашевича.

Скульптура: Этьен Морис Фальконе и Мари Анн Колло. Памятник Петру Первому («Медный всадник»), И. Мартос. Памятник Минину и Пожарскому (в Москве).

Мир природы.

И. Грабарь «Дельфиниум», «Утренний чай», «Рябинка», «Березовая аллея»; И. Крамской «Букет цветов», «Флоксы»; И. Машков «Полевые цветы в стеклянном кувшине», «Натюрморт с грибами»; И. Хруцкий «Цветы и плоды», «Цветы и фрукты»; И. Бродская «Лес зимой в снегу»; Ф. Васильев «Перед дождем», «Болото»; А. Куинджи «После грозы»; И. Остроухов «Золотая осень»; А. Рылов «Зеленый шум»; А. Саврасов «Закат над болотом», «Перелет птиц»; М. Сарьян «Апрельский пейзаж», И. Шишкин «Сумерки», «Лесные дали»; Б. Щербаков «Вихри грозовые», «Свежий ветерок»; К. Юон «Полдень», «Майское утро»; В. Попков «Осенние дожди» (Пушкин); художники – иллюстраторы. Плакаты об охране природы и животных.

Рукотворный мир.

Познакомить с эстампами, плакатами, прикладной графикой (этикетками, марками, оформлением продуктов питания); скульптурой, декоративной скульптурой, фонтанами, монументальной скульптурой.

2.1.4. Поэтическое народное творчество.

Сказки.

«Василиса прекрасная» (обработка Афанасьева); «Царевна – лягушка», «Семь Симеонов – семь работников», «Лиса и козел», «Лиса и журавель», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Не плюй в колодец  - пригодится воды напиться» (обработка К. Ушинского), «Морозко».

Былины:

«Илья Муромец», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» (обработка И. Канауховой).

2.1.5. Музыкальный фольклор.

Слушание: народная музыка в обработках для исполнения оркестрами и ансамблями народных инструментов, песни в исполнении народных хоров (Уральский», «Березка», «Русская песня», «Золотое кольцо»).

Пение: народные песни «Лиса по лесу ходила», «Дудка», «На зеленом на лугу», «Ходит зайка по саду», «Во поле береза стояла», «Ходила младешенька по борочку», «Прялица» и др.

Игровое творчество: «Пошла млада», «Посеяли девки лен», «Уж я колышки тешу», «А мы просто сеяли», «Уж мы шили ковер», «Сахаринка», «Подушечка», «Виноград», «По загороду гуляет», «Княгини  - бояре», «Шел король по лесу», «Капуста», «Репа – репонька».

Движение: пляски, хороводы, игры под народные мелодии «Белолица, круглолица, красна девица», «Сеяли девушки яровой хмель», «Уж как по мосту – мосточку», «Камаринская  (обработка А. Быканова), «На горе – то калина», « Я на горку шла», «Как на тоненький ледок», «Прялица», «выйду ль я на реченьку», «Земелюшка – чернозем», «Ходила младешенька по борочку», «Ой я вставала радешенько», «Сударушка».

Народные музыкальные инструменты: ложки, балалайка, гусли, маракасы, свирель, жалейка.

2.1.6. Виды прикладного искусства.

Ознакомительный ряд видов народного искусства становится сложнее и разнообразнее. К ранее знакомым игрушкам присоединяются новые – бирюльки, шаркунки, жбанниковские глиняные игрушки. Дополнительно детей знакомят с резьбой по дереву, кружевоплетением. Ребятам рассказывают об истории зарождения декоративно – прикладного искусства.

2.1.7. Знакомство с национальной архитектурой.

Детей продолжают знакомить с архитектурой как искусством создания сооружений, зданий, комплексов, необходимых людям для жизни и деятельности. Углубляют знания о разных видах архитектуры. Знакомят с памятниками мировой архитектуры (Московский Кремль, Новгородский Кремль, Нижегородский Кремль, Кижи, Дмитровский собор во Владимире). Дают более глубокие знания о национальной архитектуре. Обращают внимание на индивидуальный образ каждого памятника архитектуры, на органичное соединение ансамблей с природным окружением, на материал и архитектурные украшения (колонны, арки, монументальную живопись (фрески), конструкцию зданий.

2.1.8. Знакомство с национальной одеждой.

Детей старшей группы знакомят с костюмами народов России и с костюмами славоянских народов – украинского, белорусского.

 

Перспективный план работы над проектом

Сентябрь

1. Развлечение "День знаний".

Цель: Дать детям представление о том, что знания нужны каждому, источник знаний - книги, старшее поколение, школа.

2. Экологическая экскурсия в осенний парк.

Цель: Способствовать углублению представлений детей о лесе: выявить знания детей о растительном и животном мире леса, развивать умение устанавливать простейшие причинно - следственные связи, закреплять знания детей о правилах поведения в лесу.

Октябрь

1. Занятие «Пеку, пеку хлебушек».

Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче.

2. Фольклорный праздник «Покров»

Цель: формировать знания детей об осенних явлениях природы, Развивать любознательность, желание узнавать что-то новое, воспитывать интерес и любовь к фольклору, оказывать на детей эмоциональное воздействие.

3. Экскурсия в «Комнату русского быта»

Цель: Вызвать интерес к истории и культуре русского народа. Познакомить с предметами быта, с русской печкой, назначением отдельных её частей (подпечье, лежанка, труба, заслонка, задвижка, приступка, печурка, устье). 

Воспитывать интерес к русским народным сказкам, загадкам.

 

Ноябрь

«Наша Родина-Россия».

 

1. Беседа «Наша Родина-Россия».

Цель: уточнить, углубить знания и представления о России (территория, президент, столица, язык).

2. Беседа «Природа России». 

Цель: формировать представление детей о красоте природы России, воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране.

3. Беседа "Березка-символ России".

Цель. Воспитывать желание узнать больше о символе России-русской березке, выучить стихи и песни о березке, пробудить интерес к природе через художественно-поэтическое творчество. Прививать любовь к Родине.

4. Занятие по аппликации «Люблю березку русскую»

Цель: вызвать желание отражать в своей работе впечатления и представления о своей малой Родине, воспитывать любовь и уважение к ней.

5. Интегрированное занятие «Государственные символы России».

Цель: познакомить с Государственным флагом и гербом России, назначении, символике цветов и их взаиморасположении.

6. Беседа «Кто людям добра желает, тот сам его добывает»

Цель: учить понимать себя через познание своих чувств, способствовать развитию умения угадывать чувства и настроение другого человека, воспитывать чувство сострадания, милосердия.

7. Конкурс чтецов «Стихи о маме».

Цель: воспитывать чувства любви, уважения и заботы о маме.

8. Занятие «Государственный гимн России»

Цель: познакомить с государственным гимном России и правилами его использования, рассказать о его происхождении, назначении, содержании; определить его признаки, сходные с признаками других музыкальных произведений и отличные от них, коммуникативные умения.

9. Занятие «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

Цель: закрепить знания о труде мамы дома и на работе, воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах; расширять представления о профессиях.

10. Праздник ко Дню Матери «Мама, милая моя!»

Цель: прививать чувства любви и заботы о маме».

11. Развлечение «Детское сердце открыто для дружбы»

Цель: Продолжать закреплять представления детей о дружбе, формировать понятия «друзья», «товарищи». Учить быть внимательными, доброжелательными к сверстникам, заботиться о младших. Закрепить правила настоящей дружбы.

 

Декабрь

«Новый год у ворот»

 

1. Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: раскрыть детям значение слов «нельзя», «можно», «надо»; учить оценивать поступки и соотносить их со словами хорошо и плохо.

2. Занятие «Страна моя родная!».

Цель: продолжать знакомить с родной страной (города, гимн, флаг России); развивать чувство гордости за страну. Вызвать желание больше узнавать о России.

3. Изготовление альбома «Родная сторонушка».

Цель: прививать любовь, бережное отношение к природе, расширять знания детей о родном крае.

4. Развлечение «О правах играя».

Цель: расширять знания детей о правах ребёнка в доступной для них форме.

5. Беседа «Животный мир нашего края».

Цель: формировать представление об условиях среды, к которой приспособились животные и растения в нашем крае; развивать у детей познавательный интерес к жизни животных нашего края; воспитывать бережное отношение к животным.

6. Занятие: «Что за праздник Новый год?»

Цель: расширять и углублять знания детей о новогоднем празднике, семейном, добром, весёлом.

7. Проведение конкурса «Ёлочка - колкая иголочка».

Цель: воспитывать у детей желание что-то придумывать и творить вместе с родителями.

8. Праздник «В гостях у новогодней сказки».

Цель: создать у детей радостное настроение.

 

Январь

«Народные праздники»

 

1. Занятие «Народные праздники на Руси. Рождество, святочная неделя»

Цель: Продолжать знакомить детей с русским народным праздником – Рождество, «Святки», традициями ряжения, колядования. Вызвать интерес к разучиванию и обыгрыванию колядок – величальных песен хозяину и всей его семье. Воспитывать гостеприимство, умение быть благодарным. Расширять знания детей о народных праздниках на Руси.

2. Развлечение «В гости коляда пришла».

Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам.

3. Выставка детских рисунков «Ангел мой всегда со мной».

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои представления и впечатления от праздника.

4. Беседа "Зимушка - зима".

Цель. Расширять знания детей о зимних сезонных изменениях, о зимних забавах.

5. Занятие «Доведи дело до конца».

Цель: учить детей доводить начатое дело до конца, не бросать на полпути свою работу, учить предвидеть результат.

6. Беседа «Наше село, его прошлое и настоящее».

Цель: познакомить детей с историей возникновения родного села, развивать умение понимать неразрывную связь «прошлое» – «настоящее».

7. Рассматривание фотографий с изображением знакомых мест в селе, в районе.

Цель: прививать интерес и любовь к родному селу, району.

8. Занятие по аппликации «Дома нашего села»

Цель: Обобщить представление детей о домах (их сходства и различия, форму и строение сельского и городского домов, воспитывать любовь к родному селу.

9. Беседа "Народные промыслы".

Цель. Формировать понятие о русской народной игрушке; прививать интерес к русскому прикладному искусству; создавать и творить по мотивам русского народного творчества.

Февраль

«Сильны и могучи богатыри славной Руси»

(ко Дню защитника Отечества)

 

1. Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря».

Цель: расширение кругозора.

2. Слушание в записи былин об Илье Муромце, Миките Селяниновиче, Никите Кожемяке.

Цель: познакомить с подвигами богатырей.

3. Беседа о традициях и обрядах праздника – Масленица.

Цель: повышение интереса к традициям русского народа, приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии

4. Занятие "Моя родословная".

Цель. Учить детей любить свою семью, вызвать интерес к своей родословной, желание рассказать о своих папах, дедушках, старших братьях, дядях.

5. Беседа "Мы все разные, но мы все равны".

Цель: формировать у детей понятие о том, что люди не похожи друг на друга, но все они равны; воспитывать у детей уважение и терпимость к людям, независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, внешнего облика, физических недостатков.

6. Праздник «Масленица».

Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам, интерес к истории России, национальную гордость.

7. Изготовление подарков для пап и дедушек.

Цель: прививать желание заботиться о своих близких родных.

8. Занятие «Кто сторожит тишину?» (с презентацией о родах войск Российской Армии)

Цель: расширить представление детей о Российской армии, закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск; рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о том как, люди чтят их память.

9. Конкурсно – спортивно - игровая программа «C днём Защитника, герой».

Цель: формировать представления об одном из главных праздников страны-Дня Защитников Отечества, развивать у детей быстроту, выносливость, силу,

воспитывать уважение к старшим членам семьи, людям, служившим в армии, любовь и гордость за свою страну.

10. Русские народные игры по народному календарю.

 

Март

«Моя мама»

 

1. Игровое занятие «Сердце матери лучше солнца греет».

Цель: развивать у детей доброту сердца, чуткость души, действенную любовь к маме – самому родному человеку, уважение к её труду. Приобщать к художественной литературе.

2. Изготовление подарка мамам, бабушкам.

Цель: воспитывать желание порадовать мам, бабушек.

3. Праздник к женскому международному дню 8 марта «Русский сувенир».

Цель: Знакомить детей и родителей с народно - прикладным промыслом России, закреплять знания детей о видах росписей, о народных танцах и народных музыкальных инструментах, воспитывать любовь и уважение к своим близким, желание поздравить мам, бабушек, заботиться о них.

4. Игра – путешествие «Москва – столица России».

Цель: познакомить детей с достопримечательностями Москвы. Формировать у детей понятие о Москве – столице, главном городе России; воспитывать патриотические, гражданские чувства.

5. Сюжетно - ролевая игра «Дочки – матери».

Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре.

6. Игра - посиделки «Ладушки в гостях у бабушки».

Цель: формировать у детей понятие о русском фольклоре: песнях, играх, потешках, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

7. Выставка детских рисунков «Маму свою очень люблю»

Цель: прививать чувства любви к маме и заботы о ней.

8. Занятие "Прогулка по весеннему парку".

Цель. Воспитывать любовь к природе, к птицам; желание заботиться о них.

 

Апрель

«Наши космонавты»

 

1. Занятие «Покорение космоса».

Цель: дать представление о космосе космическом пространстве; о ближайшей звезде – Солнце, о спутнике земли – Луне; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать

2. Занятие "Земля - наш общий дом".

Цель. Продолжать знакомить детей с понятием "Земля –

наш общий дом", с тем, что на Земле много стран и много разных народов, что всем нам надо жить в мире и согласии.

3. Развлечение «Ждут нас быстрые ракеты».

Цель: закрепить знания детей о космосе, о первых космонавтах, развивать у детей ловкость, быстроту, силу, выносливость, воспитывать чувство уважения к людям.

4. Беседа «Я и мое имя».

Цель: познакомить со значением имен детей, родителей; объяснить понятие имя, отчество, фамилия; закрепить умение понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье.

5. Занятие по рисованию «Украшаем пасхальные яйца»

Цель: Познакомить детей с историей праздника Пасхи, особенностями подготовки к нему, способами росписи пасхальных яиц.

6. Праздничное игровое занятие «Пасхальные встречи».

Цель: Продолжать знакомить детей с праздником Светлой Пасхи, играми и развлечениями на Пасху. Развивать интерес к традициям, обычаям народа красить яйца, печь куличи. Воспитывать гостеприимство, желание быть добрым, щедрым.

7. Развлечение «Веснянка».

Цель: уточнить и систематизировать представление детей о весне; формировать интерес к культуре своего народа.

 

 

Май

«Праздники  Весны»

 

1. Беседа «Знамя Победы».

Цель: формировать элементарное представление об истории Отечества, закрепить и обобщить знания о видах флагов, об их назначении; дать краткие сведения из истории знамен.

2. Занятие «Этот день Победы».

Цель: познакомить с жизнью детей во время Великой Отечественной войны; формировать патриотические чувства, интерес к прошлому России.

3. Экскурсия к обелиску павших солдат.

Цель: донести до детей мысль, что спустя много лет люди помнят о событиях грозной войны, чтят память погибших.

3. Праздничное тематическое занятие «Поклонимся великим тем годам»

Цель: Познакомить детей с подвигом русского народа в Великой Отечественной войне. Познакомить с музыкально - эстетическим творчеством на военную тематику: пословицами и поговорками, песнями. Воспитывать уважение и чувства благодарности к защитникам Отечества.

4. Оформление стенда «Мои папа и дедушка – защитники Отечества».

Цель: воспитывать любовь и уважение к близким родным людям, как к защитникам Родины.

6. Беседа «Бабушка и дедушка вместе». Цель: расширять представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.

7. Конкурс рисунков «Мой родной край». (Совместно с родителями).

Цель: воспитывать любовь и уважение к нашей малой Родине.

8. Развлечение «День защиты детей»

Цель: продолжать знакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.

Итоговое мероприятие: тематические семейные праздники, с периодичностью 1 раз в квартал.

Ноябрь: «Шоу семейных талантов».

Февраль: конкурс творческих работ «Дом, в котором я живу».

Март: конкурс красоты среди мам «Весенняя красавица».